{"id":1183,"date":"2026-03-20T14:52:42","date_gmt":"2026-03-20T14:52:42","guid":{"rendered":"https:\/\/naturales.ues.edu.sv\/ecimpasv2027\/?page_id=1183"},"modified":"2026-03-26T21:00:36","modified_gmt":"2026-03-26T21:00:36","slug":"talleres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/naturales.ues.edu.sv\/ecimpasv2027\/talleres\/","title":{"rendered":"Talleres"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"1183\" class=\"elementor elementor-1183\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-27c3401 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"27c3401\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-e8674fe\" data-id=\"e8674fe\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-509a913 elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"509a913\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-8451\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-8451\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Taller 1<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-8451\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-8451\"><p>L\u00edder de taller: Gerardo Hern\u00e1ndez, UNAM-M\u00e9xico.<\/p><p>T\u00edtulo:\u00a0<strong><em>Modelos y M\u00e9todos Num\u00e9ricos en Din\u00e1mica de Fluidos Geof\u00edsicos: de la Conservaci\u00f3n a la Simulaci\u00f3n de Ondas Atmosf\u00e9ricas<\/em><\/strong>\u00a0<\/p><p>Resumen:<\/p><p>Este taller introducir\u00e1 a los participantes en los conceptos y herramientas fundamentales de la\u00a0<strong>din\u00e1mica de fluidos geof\u00edsicos<\/strong>\u00a0y el\u00a0<strong>modelado num\u00e9rico<\/strong>. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos f\u00edsicos y matem\u00e1ticos que sustentan ciertos modelos matem\u00e1ticos basados en\u00a0<strong>Ecuaciones Diferenciales Parciales<\/strong>, as\u00ed como sus aplicaciones a la din\u00e1mica atmosf\u00e9rica y oce\u00e1nica, y los desaf\u00edos asociados con su resoluci\u00f3n num\u00e9rica. Se har\u00e1 hincapi\u00e9 tanto en la intuici\u00f3n f\u00edsica como en las t\u00e9cnicas computacionales necesarias para explorar fen\u00f3menos complejos.<\/p><ol class=\"wp-block-list\" start=\"1\"><li><strong>Conservaci\u00f3n de la masa y la ecuaci\u00f3n de convecci\u00f3n<\/strong><\/li><li><strong>Ecuaciones de Lorenz y caos<\/strong><\/li><li><strong>M\u00e9todos num\u00e9ricos para la ecuaci\u00f3n de transporte y estabilidad num\u00e9rica<\/strong><\/li><li><strong>Ecuaciones de aguas someras (Shallow-Water), linealizaci\u00f3n y ondas de Kelvin<\/strong><\/li><li><strong>Ecuaciones anel\u00e1sticas, la aproximaci\u00f3n de Boussinesq y simulaciones num\u00e9ricas<\/strong><\/li><\/ol><p>Una comprensi\u00f3n s\u00f3lida de estos temas es esencial para estudiantes y j\u00f3venes investigadores interesados en la din\u00e1mica atmosf\u00e9rica, la oceanograf\u00eda o la matem\u00e1tica aplicada. A lo largo del taller, los participantes adquirir\u00e1n no solo los fundamentos te\u00f3ricos, sino tambi\u00e9n criterios pr\u00e1cticos para la construcci\u00f3n y el an\u00e1lisis de modelos num\u00e9ricos, reconociendo al mismo tiempo los l\u00edmites intr\u00ednsecos de la predictibilidad y la importancia de las aproximaciones en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-8452\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"2\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-8452\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Taller 2<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-8452\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-8452\"><p>L\u00edder de taller: Jorge Velasco, UNAM-M\u00e9xico.<\/p>\n<p>T\u00edtulo:&nbsp;<em><strong>Modelos B\u00e1sicos en Epidemiolog\u00eda<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Resumen:&nbsp;<\/p>\n<p>Este curso ofrece una visi\u00f3n general de los modelos cl\u00e1sicos en epidemiolog\u00eda, tanto para enfermedades infecciosas de transmisi\u00f3n directa como para enfermedades transmitidas por vectores. Se revisar\u00e1n los modelos&nbsp;<strong>SIS, SIR y SEIR<\/strong>, as\u00ed como el modelo de&nbsp;<strong>Ross\u2013Macdonald<\/strong>&nbsp;y sus extensiones para incorporar heterogeneidad, estructura por edad, grupos de riesgo, cepas m\u00faltiples y generalizaciones relacionadas.<\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li><strong>Modelos para enfermedades de transmisi\u00f3n directa:<\/strong>&nbsp;SIS, SIR, SEIR.<\/li>\n<li><strong>Modelos para enfermedades transmitidas por vectores:<\/strong>&nbsp;Modelo de Ross\u2013Macdonald.<\/li>\n<li><strong>El n\u00famero b\u00e1sico de reproducci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Incorporaci\u00f3n de heterogeneidad:<\/strong>&nbsp;estructura por edad, grupos de riesgo.<\/li>\n<li><strong>Aplicaciones y ejemplos.<\/strong><\/li>\n<\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-8453\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"3\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-8453\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Taller 3<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-8453\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"3\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-8453\"><p>L\u00edder de taller: Karina Navarro, Weizmann Institute of Science-Colombia.<\/p>\n<p>T\u00edtulo:&nbsp;<em><strong>Espacios de Hilbert con n\u00facleo reproductivo en grupos de Lie compactos<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Resumen<\/p>\n<p>En este curso, estudiamos la continuidad, simetr\u00eda y positividad de un&nbsp;<strong>n\u00facleo integral<\/strong>&nbsp;en un grupo de Lie compacto G en t\u00e9rminos de su s\u00edmbolo. A continuaci\u00f3n, tratamos el&nbsp;<strong>Espacio de Hilbert con N\u00facleo Reproductivo<\/strong>&nbsp;(RKHS, por sus siglas en ingl\u00e9s) que genera dicho n\u00facleo y, finalmente, presentamos estimaciones para los&nbsp;<strong>n\u00fameros de entrop\u00eda<\/strong>&nbsp;o&nbsp;<strong>n\u00fameros de cobertura<\/strong>&nbsp;de la bola unidad del RKHS de funciones sobre $G$. El comportamiento asint\u00f3tico de las cotas obtenidas depende de la dimensi\u00f3n del grupo y del orden de la traza del s\u00edmbolo.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-8454\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"4\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-8454\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Taller 4<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-8454\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"4\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-8454\"><p>L\u00edder de taller: Jorge Mozo, Universidad de Valladolid \u2013 Espa\u00f1a.<\/p>\n<p>T\u00edtulo:<strong>&nbsp;<em>Ecuaciones Diferenciales Holomorfas<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Resumen:<\/p>\n<p>El objetivo de este proyecto es estudiar problemas anal\u00edticos y algebraicos derivados de las&nbsp;<strong>ecuaciones diferenciales holomorfas<\/strong>&nbsp;con puntos singulares. Los participantes explorar\u00e1n tanto soluciones convergentes como divergentes e intentar\u00e1n deducir propiedades relacionadas con la divergencia de las soluciones.<\/p>\n<p>Como primer paso, se proporcionar\u00e1n a los estudiantes ejemplos de ecuaciones diferenciales que resolver\u00e1n mediante m\u00e9todos cl\u00e1sicos. Observar\u00e1n que algunas de estas ecuaciones admiten soluciones expresables a trav\u00e9s de&nbsp;<strong>series divergentes<\/strong>.<\/p>\n<p>En el segundo paso, analizar\u00e1n las diferencias entre las ecuaciones con soluciones convergentes y aquellas con soluciones divergentes. Los estudiantes descubrir\u00e1n la distinci\u00f3n entre&nbsp;<strong>singularidades regulares e irregulares<\/strong>. Se utilizar\u00e1n ejemplos de singularidades regulares, como las&nbsp;<strong>ecuaciones hipergeom\u00e9tricas<\/strong>, para construir nuevos ejemplos de orden superior y sus soluciones.<\/p>\n<p>Un tercer objetivo ser\u00e1 examinar los tipos de divergencia en puntos singulares irregulares. Utilizando&nbsp;<strong>pol\u00edgonos de Newton<\/strong>, los participantes calcular\u00e1n soluciones en ciertos casos y se introducir\u00e1n en la&nbsp;<strong>teor\u00eda de sumabilidad<\/strong>.<\/p>\n<p>Finalmente, habr\u00e1 un componente computacional. Los participantes investigar\u00e1n por qu\u00e9 algunas ecuaciones diferenciales lineales de orden superior tienen soluciones expl\u00edcitas mientras que otras no. Se introducir\u00e1n y aplicar\u00e1n algoritmos b\u00e1sicos, como el&nbsp;<strong>algoritmo de Kovacic<\/strong>, para construir ejemplos espec\u00edficos.<\/p>\n<p>Al final de cada semana, los participantes preparar\u00e1n un p\u00f3ster para presentarlo a los dem\u00e1s grupos. En estos p\u00f3steres, no solo mostrar\u00e1n los resultados estudiados, sino que tambi\u00e9n discutir\u00e1n problemas adicionales \u2014posiblemente problemas abiertos\u2014 que podr\u00edan servir como direcciones para estudios posteriores.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-8455\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"5\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-8455\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Taller 5<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-8455\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"5\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-8455\"><p>L\u00edder de taller: Luis Al\u00edas, Universidad de Murcia \u2013 Espa\u00f1a.<\/p>\n<p>T\u00edtulo:&nbsp;<strong><em>Una introducci\u00f3n al an\u00e1lisis geom\u00e9trico en superficies<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Resumen:<\/p>\n<p>El objetivo de este proyecto es introducir a los estudiantes en las t\u00e9cnicas m\u00e1s avanzadas del&nbsp;<strong>an\u00e1lisis geom\u00e9trico<\/strong>&nbsp;y sus aplicaciones al estudio de la&nbsp;<strong>geometr\u00eda global de superficies<\/strong>&nbsp;en el espacio eucl\u00eddeo. En particular, intentaremos hacer accesibles al nivel de los estudiantes diversos temas de investigaci\u00f3n, algunos de ellos muy recientes, sobre el comportamiento global de la&nbsp;<strong>curvatura<\/strong>&nbsp;y la&nbsp;<strong>topolog\u00eda<\/strong>&nbsp;de las superficies en el espacio eucl\u00eddeo.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-8456\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"6\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-8456\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Taller 6<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-8456\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"6\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-8456\"><p>L\u00edder de taller: Mynor Melara \/ Ingrid Mart\u00ednez, Universidad de El Salvador \u2013 El Salvador.<\/p>\n<p>T\u00edtulo:&nbsp;<strong><em>C\u00e1lculo de variaciones y aplicaciones<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Resumen:<\/p>\n<p>Este taller pretende ser una introducci\u00f3n al&nbsp;<strong>c\u00e1lculo de variaciones<\/strong>, el cual se ocupa esencialmente de minimizar o maximizar funcionales integrales, estudiando algunas de sus aplicaciones, particularmente en el \u00e1rea de la geometr\u00eda, con \u00e9nfasis en el planteamiento y la resoluci\u00f3n de una serie de problemas propuestos.<\/p>\n<p>Primero, daremos algunos preliminares y estudiaremos el concepto de&nbsp;<strong>funcionales y variaciones<\/strong>, las f\u00f3rmulas para la&nbsp;<strong>primera y segunda variaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;y la&nbsp;<strong>ecuaci\u00f3n de Euler-Lagrange<\/strong>; luego, procederemos a comprender y resolver problemas variacionales. Como aplicaci\u00f3n, estudiaremos el&nbsp;<strong>funcional anisotr\u00f3pico<\/strong>&nbsp;y la geometr\u00eda de superficies inmersas en el espacio eucl\u00eddeo tridimensional con&nbsp;<strong>curvatura media anisotr\u00f3pica constante<\/strong>.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Taller 1 L\u00edder de taller: Gerardo Hern\u00e1ndez, UNAM-M\u00e9xico. 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